导读：语文高效教学方案 篇1 设计理念 语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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语文高效教学方案 篇1
设计理念
语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。
教学目标
1学会本课生字、新词。
2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点
理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。
教学准备
多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔
教学过程
(一)导入新课，破题质疑
1笔Π迨榭翁,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2奔蚪椤兜丘偃嘎ァ纷髡咄踔涣。
3笔介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
(二)初读古诗，整体感知
1苯柚工具书，读准生字字音。
2弊杂衫识凉攀，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3逼舴⒑凸睦学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。
4痹谘生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。
5笔ε湟舴抖粒学生思考：哪两句诗是写景的?哪两句诗是写作者的感想的?
(三)精读诗句，悟意明理
1笔σ导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日/依山尽，黄河/入海流。
欲穷/千里目，更上/一层楼。
2弊杂啥痢
3敝该读。
4钡缒钥渭出示填空题，学生填空。
①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。
②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。
③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。
5狈中∽樘致凼句中所描写的景色。
6备据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。
7被玫普故狙生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
8背鍪径嗝教蹇渭，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
9逼舴⒀生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
(四)总结全文，拓展廷伸
1敝傅佳生有感情地背诵这首诗。
2蓖卣剐孕×繁剩把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3笔π〗帷
语文高效教学方案 篇2
一、教学理念：
本课设计的指导思想就是抓一条主线，两个基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两个基本点是指在引导学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力的空间。通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想象能力，在设计中力求体观学生的自主、合作、探究的.学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
二、教学目标：
1、知识目标：
(1)认识：“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文、边读边体会夏夜的美。
2、技能目标：
(1)培养学生识字能力，朗读能力，思维能力，想象能力和概括能力。
(2)通过“自主、合作、探究”学习方式，使学生树立自信，乐于交流，勇于探索。
3、情感目标：
(1)运用多种方法，激发学生学习兴趣。
(2)对学生进行助人为乐的教育。
(3)培养学生喜欢童话的情感。
三、学习重点：
1、认识13个生字，会写6个字。
2、有感情朗读课文、体会夏夜的美。
四、教学方法：
自主、合作、探究法。
五、教具：
多媒体课件、生字卡片
六、过程设计：
1、创设情境、导入课题：
同学们，万物复苏，春天就要过去了，炎热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢?
让我们一起一去看看吧!
2、动画欣赏，整体感知。
(1)课件出示根据课文插图制作的动画。
(2)故事中都出有哪些可爱的小动物?(教师在黑板贴小动物的图片。)这些小动物之间到底发生了什么事呢?请同学们打开书，自由读文。
自评：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。
3、初读课文，学习生字
(1)同学们自由读文，画出文中的生字词，然后小组之间互相读一读，学一学，要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
(2)用课件出示带有生字的句子，指名读一读，同桌读一读
(3)出示生字卡片开火车领读(组词)
(4)抢读，看谁读得快。
4、朗读感悟
(1)刚才同学们读生字、读句子都很好，你们一定能把文章读得更好，在认真读的基础上，你喜欢故事中的哪能一个小动物?为什么?
(2)把你喜欢的故事中的小动物说的话用笔画出来，再读读。
5、课件出示小动物的对话
(1)喜欢读同一种小动物语言的同学齐读。
(2)指名读
(3)评价谁读得好?为什么?
6、同学们读得很好，老师也想读一读，教师范读后三个自然段。
自评：放手让学生在积极主动思维和情感活动中，加深对课文的理解。
7、夏天的夜晚很美，文中小动物心灵也很美。我们同学画的夏夜美不美，同学们一起来欣赏，(出示实物投影)
自评：出示课前布置学生的作品，激发了学生的成就感，调动学生的学习兴趣。
语文高效教学方案 篇3
教学要求
1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点
1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备
1.生字生词卡片。
2.教学挂图或投影片。
3.朗读课文的录音带。
4.抄有全文的.黑板或准备投影仪放映出全文。
5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?
2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18--要下雨了。
二、充分自读，整体感知
1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。
3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文
1.指导学习一至三段。
(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。
(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：
①教师指第一句问：燕子边飞边说——
②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。
③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。
(6)朗读第三段。
2.半扶半放，学习四至六段。
(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
(3)检查、交流学习情况：
①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)
②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)
③指名练习分角色朗读四到六段。
看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。
3.放手学习七到九段
1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)
2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。
3).学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)
“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。
四、练习分角色朗读全文
1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。
2.指名分角色朗读。
第二课时
一、复习
1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)
2.集体朗读全文。
二、指导识字、写字
1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。
指导书写时，要重点提示下面几个字。
兔、低：不要漏写最后一笔“点”。
往：左边是双立人，不要写成单立人。
弯：上半部不要写成“亦”。
得：右边笔画多上下要写紧凑。
2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。
3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。
三、词句训练
1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。
2.让学生书面完成练习3。
3.读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
四、扩展练习
请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
结尾：非常感谢大家阅读《语文高效教学方案(优选3篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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