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以给予为话题的初三作文5篇

作者:admin2022-01-06 15:18:03

  导读:给予,人们所认为的高尚的举动。不同于施舍,给予是建立在尊重之上的。它令被给予者感激涕零,重新拾起信心;给予者也会因这“举手之劳”而“手留余香”。下面就是作文录小编... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  给予,人们所认为的高尚的举动。不同于施舍,给予是建立在尊重之上的。它令被给予者感激涕零,重新拾起信心;给予者也会因这“举手之劳”而“手留余香”。下面就是作文录小编给大家带来的以给予为话题作文,希望能帮助到大家!

  篇一:以给予为话题的初三作文

  你是一轮即将喷薄而出的红日,在大海的托举中,在云朵的簇拥中,在无数人的期盼和等待中,缓缓而出,把光明和温暖洒向世界,把希望和憧憬洒向世界,让每一颗心因你而激动,让每一双眼睛因你而绽放光芒。

  我的世界因为有你的给予而晶莹剔透,亮丽无比。

  你是早春柳枝上泛起的第一抹新绿,从寒冷的冬天开始,你就铆足了劲,等待又一次长出,又一次在微风细雨中翩翩起舞。所以,当冰雪还未完全撤退,当朔风还未完全走远,当燕子的呢喃还是那么遥远,当春姑娘的脚步声似有似无地刚刚传来,你便迫不及待地探出脑袋,以饱满的热情来拥抱春天。当我的目光和你的目光相碰撞的那一刹那,一种说不出的东西,从我的内心升起。我知道,从此以后,我的世界将永远抹不掉你那娇嫩的身影。

  我的世界因为有你的给予而充满希望,充满活力。

  你是开在那山谷中的一丛野玫瑰,虽然人迹罕至,虽然缺少知音,虽然在壮美的大山之中,你是那么毫不起眼的一点点,但你仍然兴高采烈地生长,充满激情的开放,用自己粉红的笑靥,来感谢阳光雨露,感谢陪伴你的蜜蜂蝴蝶。你知道,春天给了你绽放的机会,你就没有理由不燃烧自己,没有理由不奉献自己。当历经千辛万苦的摄影师把长长的镜头对准你时,当你的微笑在我的眼前绽放时,我分明闻到了你的芬芳,听到了你的歌唱。

  我的世界因为有你的给予而缤纷美丽。

  你是门前潺潺流淌的小溪,唱着叮叮咚咚的歌声,从远方一路流淌而来。我不知道你的源头,是在室外仙境的桃花源,还是在某一首唐诗宋词的意境里。我只知道,这一路,你跋山涉水,千回百转,历尽艰辛,才来到我面前,流进我心里。人生之路不就是一条河流吗?从母亲深情的目光中出发,然后向前。如果你执着,如果你坚强,如果你渴盼大海,那么你就能到达更远的地方;否则,你也许就会半途而涸。读你,我的世界因此而变得坚毅、顽强。

  我感谢你们!你们的给予,让我获得了光明,获得了希望,获得了美丽,获得了坚强。

  篇二:以给予为话题的初三作文

  当我上完课走到单元门口时,我发现有一只小麻雀叽叽喳喳地在台阶上蹦来蹦去。

  我远远的就看见这只小家伙了,不由得放慢了脚步,轻轻弯下腰,不想打扰它。我仔细的看了看这只小麻雀,普通的很,只是脑袋一直低着头左看右看,像是在寻觅食物。我像踩在水面上小心翼翼地向它走去。或许是它的朋友太过警惕,或又许是它太过认真,待我走进它时,便只有它在楼梯口,其他的已经扑腾下翅膀各奔东西了。

  这只小家伙直到我的影了笼罩过来时才发现了我的存在。它乱叫一声,便向楼梯上层飞去。单元门口被我挡住,显然,它只能一层层向上飞,它飞快的扇起翅膀,转眼消失在我的眼前。楼道里比较昏暗,同样寂静的很。在楼道里,小麻雀扇动翅膀的声音显得如此之大,我听得出小家伙的焦急与不安,它想找到一个能飞出去的窗口,可惜,窗户都关的严严实实,仿佛给这只小鸟挡住了生的希望。

  我并没有恶意,只是想上楼梯回家而已。当我走到门口,小麻雀已在最上层的楼梯把手上停住了。我知道,如果我再上去一层,它或许就真的无处可逃了。这时我想起了爸爸和我说过,鸟儿只能向上飞,不能向下飞。在这样狭窄的空间里,鸟儿没有飞翔的空间。此时我停在门前的手立即缩了回来。楼道里没有了声音,回到原有的寂静。小家伙仿佛等待着死亡,放弃了挣扎。

  我再次轻声走了半级楼梯,来到楼道的窗户前。这扇窗户长久不开,已经破旧不堪了,上面结了许多蜘蛛网,积攒了厚厚的一层灰尘。窗外便是那蔚蓝广阔的天空,树上一群其他的麻雀飞来飞去。而这只的小家伙已经被判定生还的结果了:必定要回到它朋友的身边。

  如果大自然没有给它能向下飞的翅膀,那我便给它继续翱翔的自由。我毫不犹豫的推开窗,一瞬间阳光洒进楼道,清新的空气盖过阴湿的味道,光芒中飘扬这尘土。窗外是它的同伴,它的世界。我站在窗边,等待着它飞出去。或许它有些胆小,但它对外面的世界的思念盖过了它的恐惧。一瞬间扑腾起翅膀,近似疯狂的从窗口飞了出去,融入到自然中。我一直都不敢去用眼睛观察它,怕它更害怕,人类在麻雀的眼里是多么的庞大啊。此时的我比考试拿100分都要开心与自豪,“爸爸!我刚刚救了一只小麻雀!”

  海洋给鱼儿以浩瀚,天空则给鸟儿以翱翔。而我们生而为人,应该去帮助弱小的生物,去尽自己的一份爱心,给予他们自由与希望。这件小事只是我徒手之劳,我没有任何失去。而小鸟却得到我给予的再一次自由,我得到了它给予我的欣慰自豪。

  篇三:以给予为话题的初三作文

  大概每个班里都会有那么一个“不太合群”的同学吧。或许是因为样貌或身材被人嘲弄,有可能因为成绩不理想而被人取笑,甚至因为家庭的缘故遭人排挤……以上种种皆不过是霸凌者为满足自己身为“强者”的快感所找的借口罢了。而被欺负的同学,便是满足那种“强者快感”的牺牲品。

  每每见到那个小男生只因过于孩子气而被人欺负——几个高大的男生“不小心”把他撞倒在地,书也被从书包里倾倒出来时,那个小同学总是强笑着爬起来,坐在地上拾掇着散落的课本。同学们从他身旁经过,眼中流露出嘲弄、默然亦或同情、担忧和无奈,可直到他把书本全收进包里,也没有人上前帮他捡起一本练习册。

  那副稚气面庞呈一副无助神情的确触动了我,可尽管如此,我也还是和大部分同学一样,心里泛着的星点不忍和责任心总敌不过“事不关己”的侥幸心理,于是常常皱着眉,注视他一阵后踱步离开。最初,我选择用“不加入”的方式“给予”。

  那可以算得上给予吗?我得不到答案。于是,一次圣诞节,在我给全班同学买了糖果时,便犹豫着走近那个小同学的座位,轻轻放了一颗在他桌角。“给我的?”他的眼里写满了难以置信,隐隐含着几分期待。他怀疑的态度令我感到一种不可名状的心酸。我才发现他是一个人坐的,没有同桌,最后一排。同学们约好了似的完美避开他身边所有座位,像置身于四周环海的孤岛一样周围空落落的。

  “嗯。”我低声回答道,想说几句安慰或鼓励的话,又担心那样会刺激到他,便作轻松的语气,露出笑容,“别的同学都有啊,你也理应有一份。”这时,我选择用“平等对待”的方式给予。

  那之后,每次在楼道里遇见他都一次不落地和我打招呼。起初我心中有些忌惮,只是点头回应。渐渐的也不再顾及旁人想法,开始抬起手向他挥挥或是大声说出“你好”,真正地把他作为普通同学对待。他考试后找我对答案,我也会接过他递来的试卷,告诉他我的算法。即使感受到惊讶的目光向我们投来,我也终于能做到理直气壮地回视了。

  “行为举止的不成熟,是一件事;别人以此为由欺负他,那是另一件事了。我认为这两件事应该分开看待和处理。”我如是向朋友解释,“有些时候看他,觉得他也不太怪,只是他曾经的那个形象给大家的印象太深了而已。”后来,我选择用“辩白”的方式给予。

  英语口考即将开始。即使准备的很充分,我也因这次考试过于重要感到很紧张,坐立不安地等着进入考场。“考试加油啊!”那个小同学路过门口时停下脚步,转过身面对着我,一本正经地说。他包含谢意的双眼,使我联想到初春时分,冰雪融水汇进汩汩的溪流,携不可言传的成就感淌过我的心头。

  最后,我“手留余香”。

  天空给予鸟儿以展翅高飞的同时,也为自己添了色彩;海洋给予鱼儿以畅快遨游的同时,也为自己增了生气;山峦给予诗人踌躇愤慨的同时,也为自己留了记忆……

  篇四:以给予为话题的初三作文

  从小到大,我就是一个毫无存在感的人,即使到了小学,我还是一直沉默寡言。不善于沟通的我,因为大家的冷漠而更加孤单。就是这样一个毫不起眼的我也曾期盼过得到别人的称赞和鼓励。

  有一天,望着别的同学在讲台上得到老师的表扬后,我心血来潮,为何不写一篇作文交给老师呢?可这个念头很快被打消了,毕竟我的写作能力很差,对每一篇作文都是随随便便,毫不重视,有的甚至是抄别人的。

  过了很长时间,望着窗外那抹翠绿的身影,我不禁沉迷其中,无法自拔,它勾起我的思绪,在纸上留下一个个跳动的文字,看着自己写下的文章,我有种向全世界炫耀一番的冲动。

  第二天,我在下课时拿着稿纸想交给老师,不曾想被一群男生看到了,他们小声地嘀咕着,但还是让我听到了。也许他们并无恶意,可在我听来却极其尖刻和讽刺,我自嘲地笑了笑。表面上看,我云淡风轻的,可只有我知道,我那颗沸腾起来的心就像从五楼扔到一楼,破碎了。

  本以为,我这一生就应该平庸,就应该像个尘埃一样,直到遇上了你……

  第二天,我早早来到教室。成绩优异,文笔也不错的你,突然站在我的面前,让我感到很意外。

  你把稿纸拿到我面前,对我说:“这是你的吧?抄的还不错。”就这一句话激起我的愤怒,“怎么了?好的作文只有你能写出来吗?”话音未落,你却将稿纸撕得粉碎。

  从此我像换了个人似的,努力读书,成绩也明显有了起色。

  后来我开玩笑似地对你说:“你太讨厌了!你知道你那句话让我多难过吗?不过,如果不是你,我也不会像现在这么努力。”你却不好意思地笑笑。

  感谢你给予的“愤怒”,让我能做不一样的我。

  篇五:以给予为话题的初三作文

  “假如人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”奉献了爱,给予了情,收获的是感动。

  我有一个很漂亮的班主任,可是脾气却不是很好,对我们十分严格,同学们都很怕她,她的眼神十分有杀伤力,她生气时大家全都不敢看她的眼睛。她天天都会检查作业,督促我们好好学习。我知道她是真的把我们当成了儿女看待,希望我们长大后成龙,成凤。有时候,她也会和我们说笑,温柔的不像话,像我们的妈妈一样。

  我们班的自习课都是她去求别的老师上,要不就自己给我们上,特别敬业。她给予我们的不仅仅是知识,更多的是爱。和她走过的这两年多,我也渐渐明白了她的良苦用心,越来越喜欢她,她真的是一位好老师。

  我有一位好朋友,每天都说我“你又胖了”“这个脂肪太多,不能吃”“你又犯病了”……每天都被她说习惯了,成为了生活中必不可少的一部分。她这是在激励我,虽然是激将法,但我明白这是她给予我的忠告,让我不按自己错误的想法走。

  那天,上课时,她从前桌递过来一袋“冰糖山药”,还贴了张纸条“我知道你喜欢吃甜的,特意从我大姑家“偷”来的啊”我看到不禁乐了出来。她所给予给我的不仅是山药的甜,更是我今后都会忆起的甜。我也明白了友谊之所以称为友谊,是因为我们是好朋友我们之间的情谊很深。

  家人的给予,无论何时何地。他们不求回报,只为付出。姥姥早起为全家做饭,爸爸妈妈天天为我的学习操心,为我的日常生活操劳……他们的给予是我充满元气地生活和学习的动力,他们带来的是平凡生活中的感动。

  倏忽间,发现,岁月其实待我们不薄,在我失去的那么多的时光里,我有如此多的得到。

  老师给予我的是母亲般的呵护和关心,朋友给予我的是感动,家人给予我的是安心,他们共同给予我的是陪伴和爱。

  我也从他们的给予中明白:珍惜眼前人、身边人,不能以无视甚至不屑来看待他们的给予,应该用爱去回报他们。

  结尾:非常感谢大家阅读《以给予为话题的初三作文5篇》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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