导读：以阅读为翼心得体会 (篇1) 上周我们学校利用下午的自习课开了一堂阅读课，专门为我们学生提供阅读的书籍，让我们畅游在书海里，我在这个课里体会到浓浓的书香，格外的令人欣喜... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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以阅读为翼心得体会 (篇1)
上周我们学校利用下午的自习课开了一堂阅读课，专门为我们学生提供阅读的书籍，让我们畅游在书海里，我在这个课里体会到浓浓的书香，格外的令人欣喜。这个阅读课也给了我很大的体验和收获。我的阅读课心得如下：
小学以来，我读的书除了课本就是童话和寓言这两类，因为比较好懂，字也比较好认，但是一直阅读这一类的书籍也是很无聊的，我都快把书翻烂了。原本因为小学就这样读过去了，没想到这次学校直接开展了全校师生阅读课，这让我很激动和期待。确实这天的阅读课让我受益颇多。
在阅读课上，老师搬来了很多书，各种各样的，随我们去看，有经典的四大名著读本(专为小学生制作)，有关于动植物的，有讲历史的，等等书籍，让我看的眼花缭乱，真是打开了我的视野。原先我以为我们就只能读童话，现在我知道我还有很多书可以阅读。这节课，老师为我们给我们介绍了很多书，包括书的作者，同时还推荐了几家书店给我们。书人手一本，每个人拿的书都不一样，每个人喜欢看的书种类也不一样，但是渴求知识的心却是一样的。这节课，在老师讲解的过程，我看着书，慢慢的就沉浸在了书海里，已经听不到周围的声音了。
当这堂课结束的时候，我还有点意味犹深呢，真是不想放下手中的书，小学四年，我才真正群接触到其他的书籍，那样繁多的种类，让我每一本都想看，都想去深究，想知道书里面精彩的世界。原来自己若不去接触其他的书，就不可能知道书原来那么好看，好看的不想放手，想一直看下去，体会书中作者想要表达的感情，想要知道作者是在什么情况下写的书。一堂阅读课，让我知道我虽然是个小学生，虽然认识的字有限，但是还是有很多书我们可以去看，可以去品味。
通过这一次的阅读课，我知道未来还有更多的书等着我去阅读，同时也提高了我看书的兴趣，让我想要去探究，也增加了我的课外知识，让让我能够体会不同书籍带给自己的震撼。希望学校还能在举行这样的阅读课的活动，让小学生的我们能够接触更多有趣的书。今后我还想去涉猎更多的书籍，想要自己在小学就积累这个的课外知识，为以后的学习打基础。
以阅读为翼心得体会 (篇2)
辨证唯物主义者认为，世界上的万事万物都是彼此联系，相互关联的。在日常生活中，我们往往把联系得比较紧密的，相互依存，相互影响，相互作用的客观存在的形态称之为“场”，如“电场”“磁场”等等。在我们的阅读教学中，处于立体的、互动的、多层次平等对话的教师、学生、文本实际上也存在一个“场”。在这个“场”中，教师、学生和文本相互影响，相互作用、相互依存;学生身心无比愉悦，知识体系得以建构，能力得以形成，方法得以掌握，正确的情感、态度、价值观得以养成。我们把这样的理想化的课堂教学境界可以称之为“对话场”。而这个“对话场”的创设与形成，正是我们改变课堂教学现状，不断提高课堂教学效益的一个重要途径。
如何引导学生进行对话，以至于最终形成和谐、融洽的“对话场”呢?
一、在学生的独立阅读中进行对话
学生和文本的独立对话，是阅读教学过程中“对话场”得以形成的基础。建构主义者认为，学生知识、能力的形成过程，是学生自身在外因和内因的相互作用下，自我建构的过程。没有学生和文本的独立对话，没有学生的独立思考，分析理解，内因不发挥作用，学生是很难无法完成知识体系等方面的自我建构的。
怎样才能使学生和文本形成真正意义上的独立对话呢?关键是我们教师要学会做一个“隐藏者”，在课堂中隐去我们的身影，把课堂真正还给学生。而要确实做到成为一个“隐藏者”，我们的教师要努力做到“两个保证”。一是要保证学生和文本独立对话的时间。二是要保证学生和文本独立对话的空间。
第一个保证中要特别注意保证学生质疑问难的时间。质疑问难是学生和文本独立对话的一个重要形式，也是帮助学生形成“对话场”，完成意象建构的一种基本策略。它能引导学生真正经历与文本对话的全过程，有利于教师进一步明确学生与文本对话时出现障碍的真正原因，便于集中火力，解决根本问题。学生也能通过在“对话场”中解决这些问题，而获得一次又一次成功的阅读体验，从而帮助学生培养阅读的兴趣，进一步树立学生自主阅读的信心。
二是要保证学生和文本独立对话的空间。一个教师在教学《木兰从军》这篇课文时，在总结阶段，让学生完成了这样一个填充题：你认为花木兰是个的女英雄。教师的目的是让学生谈一谈对花木兰的整体印象，相互交流对课文的整体感受。但学生交流起来很困难，甚至出现了“花木兰是一位巾帼英雄的女英雄”的状况。这就是因为这位教师没有给学生充足的和文本独立对话的空间，学生被紧紧地束缚在一个小小的框子里。如果我们这样问：学完了课文，你想对花木兰说些什么?你觉得花木兰是个怎样的人?则对话的空间要大出许多。
二、在教师的科学整合中进行对话
学生和文本的独立对话，是“对话场”得以形成的基础，但它并不是全部。学生和文本的对话，在学习之初，肯定是肤浅的，不完整的。仅仅依赖这种对话，是不能完成对文本的深刻理解和感悟的。而教师的科学整合，则是对话场得以形成的关键。
教师的整合一般有这样的两种形式。
1、预设性整合。
一般在上课之前，教师都要对教学过程进行预设，都会设想如何在学生独立对话的基础上，通过一两个大的问题，不断把对话引向深入。而这一两个问题的确定，关键是要看教师是如何对“三个思路”进行整合。“三个思路”即作者的写作思路、学生学习的思路、教者的教学思路。而对“三个思路”整合的关键，则在于教师确定怎样的“三个思路”的交叉点作为课堂教学的切入点和突破点。这种预设性整合质量的高低直接关系到“对话场”是否最终形成。
2、生成性整合。
上课时，教师还要注意对学生在课堂中形成的一些生成性问题给予及时的整合。学生课堂中形成的一些生成性问题，一般有两种形式。一种形式是教师在第一课时，让学生在充分的阅读的基础上，引导学生质疑时所产生的问题。对这些生成性问题的整合，我们教师一般有三种处理办法：①当场解决。②整合后作为第二课时帮助学生理解课文内容的问题来解决。③在语文课外活动中组织学生解决。第二种形式是教师在第二课时的教学过程中，学生突然提出的一些问题或出现的一些意料之外的答案。对于这种形式的问题，一种方法是学到相关的内容时，教师随机给予解决;另一种是对学生的问题进行整合，形成一两个有价值的核心问题，临时改变自己的预设性教案，并围绕着这一、两个核心问题组织教学。这对教师的教学艺术，教学机智提出了很高的要求。
三、在文本的多向拓展中进行对话
文本，不仅仅指教材这种文本，也包括其他与教材内容相关的其他各种教学资源。“文本拓展”可以从两个层面上来理解。一个层面是从“客观文本”的拓展来说的。什么叫“客观文本”的拓展呢?我们说，教师、学生、文本三者进行对话时，教师不仅仅引导学生和教材对话，还努力调动学生已有的与教材内容密切相关的知识、经验和生活积累以及其它各种背景资料、音像资料来共同参与对话，我们就认为它对“客观文本”进行了拓展。这种拓展是文本在外延上，在横向上得到了很大的拓展。另一个层面是从“主观文本”的拓展来说的。学生对文本是否真正地理解和掌握，关键是要看学生头脑中的“主观文本”是否已经通过对话，经过激活，而变得鲜活、灵动起来;是要看文本中的那些冰冷、生硬的铅字是否已变成活灵活现、有声有色、充满情感的画面。这就是以往我们所说的人物形象是否“立”了起来，课文内容是否“活”了起来。这是从纵向来说的，从文本的内涵不断得到充实、丰满的过程来说的。
1、在“客观文本”的拓展中进行对话。
这是现在很多老师经常采取的一种教学方法。一位教师在教学《孔子游春》一文，引导学生体会的“泗水春景”之美时，学生卡住了。让学生讲出美在何处十分困难，教师尝试着让学生读出景色之美，学生读得也不行。这时，学生和文本对话出现了障碍。但这位教师处理得十分巧妙：播放课件，让学生一边听描写春天景色的音乐，一边欣赏描绘春天明媚景色的画面，唤醒学生对春天美景的已有感知。再让学生吟诵一下描写春天美景的古诗。在此基础上，再让学生练读、指名读。这时，学生的朗读果然出现飞跃。“不着一言，而尽得风流。”为什么这里他教得如此成功呢?关键是因为教师在这里，对“客观文本”进行了拓展。这时参与对话的文本，不再仅仅是教材了，还包括了一些能激活学生对春天已有感知的音乐、图画，诗歌等等各种教学资源。正是在这种与多种文本的对话中，正是在这种“润物细无声”的情感交流以及和谐、融洽的“对话场”的形成过程中，学生顺利地完成了意象建构和情感表达。这是烦琐分析所不能够达到的。
2、在对“主观文本”的拓展中，进行对话。
学生的“主观文本”，是他们头脑中建构的一种意象，教师是无法直接看到、触摸到的，但教师可以在倾听、观察，了解学生已有“主观文本”建构情况的基础上，采取相应的教学策略，通过对话，对学生既有的“主观文本”进行修正、补充和拓展。从而在形成“对话场”的过程中，帮助学生完成“主观文本”重新建构。
情境表演是对“主观文本”进行拓展的一种非常有效的策略。很多老师认为，对话就是指语言上的平等交谈，实际上，学生的倾听，教师的一种姿态以及教师和学生之间的一个眼神，都在传递着某种信息，从这个角度来说，集语言、动作、表情一身的情境表演，则更是一种对话。而这种对话，更能够有效地帮助学生完成“主观文本”的建构与拓展。于永正老师在这个方面，可以称得上是个“高手”和“大师”。在情境作文《捕鸟》中，教师在让学生听音乐，感受并描写森林、小鸟的美丽和可爱之后，教师竟扮演成一个偷猎者，在大森林中偷猎。在学生义愤填膺之时，请全班同学推荐一个同学扮演“红领巾”上台对教师的“偷猎”进行劝阻。在这个情境表演中，教师创设了一个鲜活的“文本”在与学生对话，这里的教师即文本，文本即教师，教师和“文本”已经融为一体。学生正是在与教师这个“活化”的文本的对话中，顺利地完成“主观文本”的建构和拓展。这也正是后来学生“主观文本”物化后的作文，十分成功的一个根本原因。
总之，在小学语文阅读教学中，不管是在学生的独立阅读中进行对话，还是在教师的科学整合中进行对话，还是在对文本的多向拓展中进行对话，其目的只有一个，那就是让学生真正经历和文本完整对话的过程，充分发挥教师在阅读教学中应有的指导作用，并通过这种和谐、融洽而又高效的对话场的创设，确实提高学生的各项语文素养，使学生不断感受到阅读的乐趣。这或许就是新课改要求下的小学语文阅读教学的目标与归宿吧。
以阅读为翼心得体会 (篇3)
1月26日、27日，办公室组织我们利用下班时间共同观看了李强的《为你自己工作》讲座。听完他的讲座后，我感触很深。可以说，李强的话语字字珠玑，不经意间所说的一句话就会给人以很大的启迪、很大的反思。
现将自己在看过他的讲座之后的一些感触总结如下：
一、 要想得到，必先付出。
在李强老师的讲座中，他反复强调这样一个观点：要想得到，必先付出。他说，在他的公司中，新入职员工都要填写这样一份调查表：
1、你想要住房吗?
2、你想要配车吗?
3、你想要百万年薪吗?
4、请问您能给我做什么?
当他讲前三个问题时，我还没有感觉，可是当他讲出第四个问题时，我就感觉仿佛是当头棒喝——在当今人才竞争日益激烈，求职越来越困难的情势下，成千上万的求职大军又有多少人能够真正意识到这一点!不论求职多么困难，待业时间多么长，可真正到了求职的时候，求职者只会想到：工资多少?有养老保险吗?有福利吗?有假期吗?有交通补助吗?有住房补助吗?等等。唯独没有想到的就是：我能为公司创造多少财富?
将这个观点延伸出去，还会悟到更多!比如说在人际关系的交往中也是如此。我曾对一个朋友说：你舅妈对你很好啊!她说了一句话，恰恰印证了这个道理：还不都是squo;为squo;出来的?是啊，作为一个外甥女，如果几年都不拜望舅妈，又如何希望舅妈能够时时照顾呢?所以说，将先取之，必先与之。
以阅读为翼心得体会 (篇4)
生活中，我们年轻人本来有着丰富的知识、不错的能力，却由于我们经常不断地生活在抱怨中，而常常面临如何找到下一份工作的难题。然而，《为你自己工作》告诫我们，不要仅仅为薪水工作，你应该为梦想而工作，为自己的前途而工作，为你未来的人生和成长而工作。给予了我不少新颖的观点，也给了我启迪。 我在为自己工作，人生来就是为了工作，工作占据了我们生命中的大部分时间。工作有如运转自如的人生转轴，每一根弦都操纵着你的人生轴心，影响着人的一生。
自己的人生自己策划，自己的命运自己把握。只要自己认为有意义的工作，就不必介意别人的说法。命运就在自己手中，握紧命运，做个自动自发、勤奋出色的人，当面难困难挫折时，要敢于面对挑。 工作是为自己，不在乎别人的说法，积极工作，从工作中获取快乐与尊严，这就能实现你人生的价值。这样，我们的人生会更辉煌。
我们要为使命而工作， 如果我们单纯以赚钱为工作的第一目标，而不去深入分析、了解我们的工作使命，那么我们将陷入危险境地，我们将无法保持团队的战斗力和生命力。因此，作为一个教师，一定要了解学校的使命是什么，自己的使命是什么?这样工作起来才有真正的动力。当我们为使命，而非为薪水工作的时候，我们除获得更多的薪水，还能获得更多的成就感。因为努力工作，迟早会得到回报。爱拼才会赢、努力带来收获。收获成果的多少取决于这个人努力的程度，没有机缘巧合这样的事存在。因此，为了自己，应努力工作。
我们还要热爱自己的工作。 金钱是永远赚不够的，因此不要再把金钱当作目标。领薪水只是工作的一部分，你在工作上获得的满足感应该超越金钱上的报酬。每一天我们都会听到有人突然间辞职、调换工作等，这样的人的确存在。但人们转换工作方向后，难道就更快乐了吗?也许我们该问的不是我如何能找到一份我热爱的工作，而是我如何能热爱我现有的工作。
生活中，每个人都具备优秀员工的发展潜能，都会有被委以重任的时机。我认为，从平凡的工作中脱颖而出，一方面取决于个人的才能决定，另一方面则取决于个人的进取心。这个社会仅为那些努力工作的人大开绿灯。
心态决定一切。改变命运，首先要从改变思想开始!一个人如果能拥有为自己工作的观念，那么命运将会给出他巨大的回报。 你不是在为企业工作，而是为自己工作这么一种观念。的确，每一位企业家和公司员工，通过学习此书，能够有效地调整自我的工作心态，从而实现个人和学校双赢。
为自己工作，不需要别人督促，不论身在哪个机构，都是自己的机构，自己主宰自己;自己监督自己;自己对自己负责;自己想办法完成自己的任务。一切都是自己的，怎好去问别人该如何做;怎好让别人替自己做;怎好找借口不给自己做。
为自己工作，就不会懒惰、不会报怨、不会消极、不会怀疑、不会马马虎虎、不会推诿塞责、不会投机取巧，更不会存在跳槽。因为你要生存，你做的一切都是为了生存，一切恶习都会成为你生存的障碍，你不会放纵恶习而断掉自己的生路。你无槽可跳，因为一切都是你的，跳到哪都是一样，每个槽里都放着同样的足够的食物，你知道都属于自己，何必辛苦地跳来跳去不知选择哪个?
为自己工作，忠诚是为自己;敬业是为自己;服从是为自己;信用依然是为自己。
除非你根本不想为自己工作，把这一切都当作别人的，你总以为是在为别人做，所以你心理有太多的不平衡，所以你总有借口不去做，所以你要怀疑一切，揽着恶习准备着攻击别人，以为这样你就会得到你想得到的。让别人耕耘，你来收获，还窃喜：我有多聪明!
其实你有多傻!你不懂得无论你给谁工作，只要你在那个位置上，你就是在为自己工作，你无须做给老板看，你就是你的老板。你在为你自己努力，你的品质、你的行为、你的精神，都是你提高生存质量的必须。有谁为了自己的事情不全力以赴，还要在别人的监督下才去做?当知道，你的收获只能在你的耕耘中，你怀疑别人就是不相信自己，你揽着恶习不放，只能把自己推进灾难。
我们不想成为这样的英雄吗?那就去做好自己应该做的工作吧。 李强老师所说的每一句话都记忆犹新，都让我感同身受。有问必问，有问必答，我每天都有很多问题，对工作的分工也不是很明确，如果我不问的话那就是以后的工作疏漏，所以说正好验证了前半句话。对自己的工作必须做一个深刻的理解，应该做什么、了解什么，都应该弄清楚、记明白，你的上司问起的时候才能对答如流，这又验证了后半句话。正所谓说一句话不会死人，少说一句话就会死人，沟通是必不可少的。所有的规章制度永远是你生存的工具。。一个企业要想生存就必须有自己的管理制度。tcl想请吴士宏做信息部总裁看中的并不是她工作多努力，而是看中她所懂得的管理制度。她是成功的企业培养出来的成功人士，她懂得的管理制度就是成功的管理制度。有了这样的管理制度还愁企业没有出路吗?
忠诚是无价之宝，待人处事要怀有一颗感恩的心。李强老师打了这样一个比方说今天你有钱，老外可以给你擦皮鞋，明天你没钱，你给老外擦皮鞋人家都未必给你钱。很幽默的比方，大家笑完之后也就更加深刻的明白这句话的涵义了。做买卖讲求诚信，做人也一样，企业更需要。常言道人过留名，雁过留声做人要有德行。这里的德行最重要的就是一个诚字。
用心为自己工作，心在什么位置，那你的收获就在哪!李强老师所讲的任何一句话对我们来说都是宝贵的财富，都是值得我们学习的。说的、写的都没有用，最重要的是行动起来，为了把工作做到更好，让我们一起来努力吧!用行动来证明一切!
以阅读为翼心得体会 (篇5)
当曾经的一首《感恩的心》红遍大江南北时，刚走出校园不长时间的我，也许正是少年不识愁滋味的年纪，听着深情绵长的音乐，竟然不为所动。
当简单的《游子吟》被我如说绕口令一般的速度说完时，也许因为当时未为人母，只觉诗句浅显易懂，竟然未回味出字字句句里面的暖暖亲情。
关于感恩，牛津字典给的定义是：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。感恩，是一种认同，这种认同应该是从我们心灵深处的一种认同。感恩，是因为我们生活在这个世界上，一切的一切，包括一草一木都对我们有恩情。感恩，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心。
因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。学会感恩，生活将变得无比精彩。生活告诉我们要时时怀有一颗感恩的心.怀有一颗感恩的心，才更懂得尊重。尊重生命、尊重劳动、尊重创造。怀着感恩的心，一代伟人邓小平在古稀之年说：我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民!怀着感恩的心，诗人艾青在他的诗中写到：为什么我的眼中饱含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。听说过一个人向树道歉的故事吗?听说过所有正在行驶的汽车为狗让路的故事吗?这些真实的故事，感动于人对生命的关爱，感动于人对生命的尊重。当我们每天享受着清洁的环境时，我们要感谢那些保洁工作者;当我们迁入新居时，我们要感谢那些建筑工人;当我们出行，要感谢司机……懂得感谢，就会以平等的眼光看待每一个生命，重新看待我们身边的每个人。
李强曾在演讲中深情地问，往事你还记得多少?
是的，曾几何时，我们忙于工作，忙于应酬，忙于交友，忙于孩子，或许是太累，无暇思考，无暇顾及生命中一些重要的事情。
人的一生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩;等到上学，有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩;年纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩。大而言之，作为单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社会这个大环境是有恩于我们每个人的。感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系有着正确的认识;报恩，则是在这种正确认识之下产生的一种责任感。没有社会成员的感恩和报恩，很难想象一个社会能够正常发展下去。
工作是我们合法获得经济来源的有力保障，是我们展现自身价值的社会舞台，更是成就我们事业的阶梯。人生有悲有喜;职场有胜有负。工作的目的是什么?其实有很多富丽堂皇的理由：为社会，为单位，为实现自身价值……但都好像很遥远，不真实。经过而立之年的我深刻地意识到，我在为我的良心工作，为我的父母工作，为我的家庭工作，为了我的幸福工作，总而言之我在为我自己工作。
经过十年的工作历练，我个人认为，感恩工作感恩生活很重要，在感恩中，对许多事情都可以平心静气;在感恩中，可以认真、务实地从细小的事做起;在感恩中，可以做到严于律已宽以待人;在感恩中，正视错误，互帮互助。要达到感恩工作感恩生活的境界，我个人认为，需要做到以下几点：
1、积极主动的工作态度
如果有了积极主动的工作态度，遇到问题时，会主动的去想解决办法，或者自己想不出办法时，能去请教别人，这种习惯，不只是谦虚问题，更是一种做事的态度。相反，很多人在碰到问题时，不去主动想解决办法，而是等，靠，等领导指示，等别人提醒，缺乏工作主动性。
如果有了积极主动的工作态度，做完工作后，能不断的进行自我总结与回顾，从中发现存在的问题。不只是对事情本身进行总结，还包括处理事情的过程，思维方式方法，这样不断自我总结，既提高了能力，也进一步强化了积极主动、认真负责的态度。对上级负责，对自己负责，对事情负责。反之，事情结束了就交差了，没有任何想法，即使有长进，也是有限的。
2、追求卓越的工作目标
卓越不是一个标准，而是一种境界。它不是优秀，它是优秀中的最优。卓越是一种追求，它在于将自身的优势、能力，以及所能使用的资源，发挥到极致的一种状态。
有这样一个简单的故事。说的是古希腊哲学家第欧根尼，他曾有个怪癖，那就是习惯住在木桶里，他没有自己的房间，没有家。一些挑衅者说：第欧根尼，如果我们打碎了你的木桶，你会怎么样?第欧根尼说：没什么，木桶碎了就碎了，总会有人再送木桶给我，因为我是第欧根尼!
哈佛商学院有本职业教材读本，上面指出：如果你想成为一个职场的成功者，那么，请永远不要为职场上的不公平而抱怨。
作为基层工作的我们，为什么没有第欧根尼的自信与坦然，就是因为我们本身不卓越，自然无法拥有特权思想，如果我们生活在木桶里，有人故意将它打碎，那么，有人来为我们送木桶吗?为什么?
3、敢于创新的工作精神
国际上一些著名的企业都视创新为关键的竞争优势源。创新，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。未来英特尔凌动、酷睿和至强处理器以及片上系统产品，将使计算机变得更小巧、更智能、功能更强、更易于使用，这是创新;特百先生受油漆罐盖的启发，用作防毒面具的材料制成具有食品保鲜效果的塑料容器和与之配套的密封盖，时至今日，特百惠已成为全球家喻户晓的家居用品，这是创新。
知识经济时代下的水利管理者，应彻底激发团体创新力的影响因素，不断进行创新实践，增强企业竞争力，才能使灌区获得跨越式发展，实现健康成长。
4、不怕吃苦的工作态度
没有受过寒流的抽打，你的血液里、你的骨髓中就不能孕育生长出抗争的细胞。如果你脆弱、发抖、胆寒，周身缺少足够的热流和火焰，那靠什么温暖亲人冻僵的脸庞和手指?
苦，可以折磨人，也可以锻炼人。蜜，可以养人，也可以害人。文章《火炉南京：栖身墙下啥滋味?》中，描述了那些进城谋生的农民在蚊虫的叮咬和暑热的烘烤中，夜宿墙下、桥下、树下的艰辛。而农民却说：日子过得比老家好。
聪明的日本人，在高度发展的物质文明面前已经洞察了这种病变。据说，为了让大和民族的后代依然保存父辈创业的秉性，不少学校特地建立了劳动场所，让孩子们使用锉刀、鎯头，目的是学会吃苦。
吃苦，会让人的生命力更加强健。
还是狠狠心把自己推到大自然和社会中去吧，在成长的季节，吃苦经历是你成长的养分。
时间真如朱老所言，洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。转眼间看完光盘已半月时间了。这半月中间，多少感动，多少失落，多少欢乐，多少心酸，恐怕每个人都有不同的感悟吧。
然而无论生活给予我们多少磨难与辛苦，我将始终抱着感恩工作，感恩生活的人生态度，一步一步，走向美好与成熟。
相信我们都一样。
以阅读为翼心得体会 (篇6)
总觉得工作是一个人的精神寄托所在，唯有抱着为自己工作的心态才能发挥自己的潜能。在阅读《为自己工作》，探寻工作意义真谛的过程中，我对此有了更深的感悟。
心怀感恩
我很庆幸：当其他同学整日忧心匆匆、为找一份合适的工作来回奔波时，我已经过五关斩六将提前落实了自己的工作;当其他同学领到极少的工资、为一个月的生活苦恼时，我已拿到一份稳定又不低的薪水;当儿时的好友怀抱婴儿沦为了家庭主妇时，我正站在三尺讲台实现着自己的人生价值……
每天带着一颗感恩的心投入工作，感谢学校领导对我的关心，感谢老师们对我的指导，感谢学生们带给我的快乐与感动。感恩是一个人该拥有的本性，也是一个拥有健康性格的表现。
学会感恩，不仅让自己变得更积极更快乐，而且会让自己始终保持充沛的体力及强大的精神支撑投入工作，不断激励自己把工作做得更好。因为很多领导、前辈们给我的帮助和关心，也许我不能一一回报，但我坚信：对他们最好的回报是做好自己的工作!
为自己工作，学会感恩。
努力付出
一份耕耘，一份收获，这是千古不变的真理。如果想在自己的职位上获得成功，那么就要付出比别人更多的努力。最后成功的人，肯定是付出最多的人。
作为新教师，我知道自己有许多的不足之处，教学经验欠缺、遇事随机应变能力不足等等。没有关系，谁都要经历从不会到会的过程，只要我努力了，付出了，就会有所收获。所以我开始笨鸟先飞，备课时有什么问题就厚着脸皮去请教老师;经常去听听其他老师的课，吸取别人的精华之处;下班后继续给孩子们拉差不缺……
当然这方面，我做得还不够好，有时候也会偷偷懒。在接下来的日子里，我会更加努力工作，踏踏实实地过好每一天。
为自己工作，全力以赴。
不懈坚持
在我办公桌的玻璃下，压着一份新教师宣誓词。其中有一句，育人，是我所承载的终身使命，的确，教育不是一天两天的事，而是一个漫长的过程。高三那年坚定地在志愿书上填上上师大时，我就知道自己选择了一份坚持。
批改满桌的作业，上几节课，备课反思，发现学生有什么问题后谈话，每天都在平淡中度过。现在的孩子大多比较早熟，青春期颇为叛逆，想要教好这些孩子，需要反复耐心地引导。认真做好一件事不难，难的是长此以往地坚持下去。
为自己工作，坚持梦想。
满含热忱
教师，是我曾经最憧憬的职业。如今当我真正立足岗位时，才意识到自己肩上的责任是那么的沉重。面对着那么多稚气未脱的脸庞和青春懵懂的眼神，我告诉自己：用爱去呵护每一颗纯真的心。
热爱和真情是我们精神状态的最佳写照，是我们必备的思想品质和工作态度，是人与人之间最短的距离。用热爱与真情去感染每一个学生，当他们遇到困难时，主动地向其伸出援助之手，嘘寒问暖，直至他们走出困境。我会把这满腔的热情化成无限的动力，竭尽全力教育好孩子们，不仅仅是知识上，还有为人处事。
为自己工作，充满热情。
欣然接受
在工作中，难免会有做得不尽如人意的地方，当别人给我们意见的时候，诚恳地听其讲完，并吸收有用的，在实际工作积极改进。对于批评，有则改之，无则加勉。
比起赞美的语言，我更希望听到的是挑刺，每次上好公开课，其他的老师会给我提出许多的建议，有时会恍然大悟，怎么会犯这样的错误，我在备课的过程中怎么就没有想过这一点呢。在反思后，尽快改正自己的错误，争取不再犯同样的错误。
在拜读了《为自己工作》后，我更加清楚地意识到批评的好处，这些批评的话语或意见中满含着他人对你的期望，希望你能够做得更好。所以不必畏惧批评，坦然地接受，学做被打击越多却转得越欢的陀螺!
为自己工作，忠言逆耳。
工作，不应只是简单的生计保障，而是实现自我价值，成就梦想的前提。对于明天即将发生的事我们无从知晓，但今天就在我们手中，可以牢牢把握，在每一个今天都努力为自己工作，享受工作的乐趣，享受美好的人生!
以阅读为翼心得体会 (篇7)
我的工作生涯算来已经整整三十一年了。不管是在我出工伤以前，还是以后，我都尽自己最大的努力来旧能好的完成自己的工作。当然，由于种种原因在我还没有满徒时，在工作中就意外地出了事故，使我痛失双手。我也相信做任何事通过自己的不懈努力就会有收获。可是，工作到底是为什么在我的脑子里还不是很清楚。我的工作是为了什么?是为了赚钱?还是别的什么?
前几天，在我们职工培训班里，我们观看了李强老师为你自己工作的讲座。没想到由此两三天的学习，让我从懵懂走向了另一个新的境界。李强老师说：文凭并不等于水平，学历也不等于能力。文化是一种行为，并不是说在学校学到的书本知识就叫文化，文化未必能看到，但一定能感觉到。你所学到的东西只有15%是来自学校，而剩下的85%都是你在社会实践中，或者说是在工作中学到的。所以，我们干工作不能老是觉得屈才。经过一个阶段的工作，我们就会感到收获的要比我们在学校里得到的多的多!熟话说：squo;艺不压身squo;，我们有了丰富的工作经历，就多了一份社会阅历，我们的人生就多了一笔宝贵的财富。
多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。正所谓朋友多了路好走。无论是在社会上，还是在企事业中，人脉就等于我们的资源。资源和资源的合作才能有更好的收获。别人对你的所有方式都是你影响的。只有我们对人家好，人家才能对我们好，企事业就是需要这样的合作。有了好的合作才能有所进步，有所创新，有所发展。有了这些企事业才能走向成功。有了企事业的成功，才能培养出成功的人才。也就是说，人脉就是事业成功的基石。到了企事业之后，我们不光要把工作做好，还要把人际关系搞好，这就是李强老师说的人脉。
李强老师说：人生处处是考场，人生事事是考题。自己想想还真是那么回事。工作中任何事情都要做好，就像做考试题一样用心，才能给我们的工作的考题打上高分。学无止境，三人行必有我师，每个人都有可取之处，正所谓人生人人是我师。只要是可取的东西我就要学，多给自己充电。我们要吸取别人的精华，把别人的经验收为己用，再加上自己的经验和一步一个脚印的扎实基础，我们才能接近成功，就像李强老师说的，通向幸福成功的电梯是不存在的。我们必须比别人付出的更多，才能收获的比别人更多。
我们应该用心为自己工作，心在什么位置，那我们的收获就在什么地方!李强老师的任何一句话对我们来说都是宝贵的财富，都是值得我们学习的。说一说，写一写都没用，我们最重要的还是应该行动起来。为了把工作做的更好，让我们一起来努力，用实际行动来证明一切!
以阅读为翼心得体会 (篇8)
近日，我从别人那里发现一本题为《为自己工作》的书，一看书名就让我对该书生出一些好奇，于是借来好慢慢品读一番。作者贾扶栋在书中例举了很多大大小小的职场上的事情，话语朴实浅显易懂，但却都会给人以很大的启迪，很大的反思。以下是我看过该书之后，在生活和工作上的心得：
一、要想得到，先要付出，并且珍惜自己的工作。
今天，在我身边许多刚走出校园艰难择业的大学生，也有很多下岗的员工，而我很庆幸，拥有一个可以为之奋斗的单位，拥有一份属于自己的工作。为此我感到非常的幸运。
当今社会中，诸多求职者都是为了高薪或其他种种原因选择职业，选择职业，求职者只会想到：工资多少，有养老险吗?有福利、有假期吗?有交通补助、有住房补助吗?等等，唯独没有想到：我能给公司创造多少财富?试问，没有自己的付出又怎会有自己想要的收获。要想得到，先要付出!
二、做精做透才叫长，所有的规章制度将是我们未来的生存工具。
做精做透才叫长，工作中，我们做会一件事情很容易，或许只要几分种的时间，而我们要把他学精学透，则需要不断地重复，在复重的工作中提升，领会它的精髓，体会它的内涵，挖掘它的创新点。我们只要能坚持，在同一件事上，我们一定能比别人强。
三、努力做事，工作态度就是竞争力。
无论在哪个单位，同事之间除了能力与智慧的竞争的同时，态度也在竞争。不能说具有某种态度就一定成功，但是成功的人们都有着一些相同的态度。因此，我也会端正我的工作态度，让其具备更大的竞争力。只要你在工作中踏踏实实地干，心有责任感，无论大事小事都全力以赴的去工作，并点燃自己的激情，和团队协调一致，端正态度，点滴的能量才会被淋漓尽致地发挥。
结尾：非常感谢大家阅读《以阅读为翼心得体会(通用8篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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