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初中生写作文立意的内涵一定要丰实而深刻，作文立意犹如一个人树立理想目标一样，有宏伟理想目标的人，其前行的方向明确、动力巨大，反之则难以迈开宏大的步伐。下面就是作文录小编给大家带来的励志的八年级学生作文，希望能帮助到大家!
篇一：励志的八年级学生作文
成长，像一条源远流长的大河，使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成长，像一棵郁郁葱葱的大树，年轮里记载着我留下的足迹。
初二的生活节奏有点快，一种无形的力量压在我身上，那我不跟你感到烦恼和沮丧，在这一个全新的生活空间里，有尽快的调整自己。在这样一个奋斗的年纪，拥有更好的成长。
升入初一的时候，妈妈就对我说：“长大了，要帮妈妈多做些家务活。”我回了妈妈一句现在学习很重要，我就把妈妈晾在了一边，妈妈只好自己打扫家务去了。
过了一段时间，妈妈在院子里种了一棵小树陪着我一起成长。
现在我升入了初二，看到妈妈在打扫家务时，我就会一把拿起扫帚说“妈妈我去扫院子。”院子里的树叶落了一地，我扫过去的地方一会儿又有叶子了。
那些金黄的叶子像一个个顽皮的孩子一样随风的吹动一个个飞向远方。我回头看到了妈妈在看着我，妈妈对我说“孩子长大了。”
升入初二后的我，感觉心中的沮丧和烦恼会消磨掉，在这个重要的时间段，我要充满阳光的面对生活，感受生活的美好。
在初二的这个环节，我的妈妈付出了太多，每天早上起来很早陪我，就在这个寂静的冬天，我真正的成长了。
篇二：励志的八年级学生作文
可记得第一次走入书法世界，我一无所知被这一切惊到手足无措，但是到现如今，已是已过七八个年头，我也不再是那个懵懂的小孩，我长大了。书法伴随着我，一同成长……
总是无法忘却，我曾经的书法，犹如一个五六岁的孩子，信手涂鸦，看起来是那么幼稚，那么玩笑，也正是从那起，我的书法路的诞生，这又意味一个新的开始。而到现如今，我却写得一手好字，点、横、竖、撇、捺，一笔一画，一板一眼，一丝不苟，从满了成熟的气息，少了一分活跃，一分童真，多了一分感慨。
又是否记得，我的第一幅作品，虽然字并不整齐，但带给我的喜悦却是好一阵的。它的诞生，证明了我的进步，我的成长，再次激励了我。而又到现在，我的作品又是改天换地的变化，横平、竖直，一笔苍劲有力，一捺淋漓尽致，行云流水，但也少了那是一分迷糊，多了一分不起波澜的心境。
也仍记得，第一次领到考级证书的那一刻，欣喜激动跃然脸上，也许只是一个小小三级，却也是凝固了之前多少个日日夜夜的辛劳，但也是这日日夜夜让我得到了前所未有的成长，这或许就是压力越大，成长越大吧!
书法这二字却也见证多少人的成长：毛泽东的字粗矿，正是这一字激出它的万丈狂澜;王曦之立下苦心，呕心沥血，终练成天下第一行书，受后人瞻仰;李白，字迹洒脱，也正是这字，写出了他的一人一生。
自从初二以来，有段时间没有练字，初二的重负，早已将它弃置一旁，书法亦是如此，整日和我作伴的只有书本作业了吧!久而久之，心不静了，一切都变得烦躁起来，这也许多日的阴郁，也许是多日作业的积压。
我找回了它，虽然，已多日未碰，有了些生疏，但我那亲切的问候，它也在积极的回应，不知过了多久，只见一道优美的曲线，那是我真心的表达，又是一道凌厉的短横，释放着它内心的喜悦，一纸又了，心却也静了。整个人的目光深邃了，气息不再那么急躁，一切都归于平静，一切困难也都迎刃而解，不再干扰着我。我，成长了。
也是日后，每一次烦闷、忧郁、欣喜，只消一纸、一墨、一笔、一画，足以表达我内心最真切的想法。这每一次练习，都是一次沉淀，都是一次感悟，更是一次成长。
我在成长的路上走着，它伴随在我身边，一次又一次激励着我，让我的未来永放光芒。
篇三：励志的八年级学生作文
今天，赵老师在主席台上讲话了，还给我们讲了个故事，名叫《身残志不残的吴耀军》。
有一个小男孩儿，不幸生病得了小儿麻痹，成了残疾人。他躺在病床上，说到：“我要上学，我要上学。”但他这样怎能上学呢?学校教室的窗外，一个拄着拐杖的孩子伸长了脖子，倚着窗台往教室里探头。他紧紧盯着教室的黑板，担心漏掉一个字、一道题，他没有书本笔墨，只好靠一根拐杖支撑着沉重的躯体，用脑子强记黑板上的内容。下课的铃声响了，他重重跌倒在台阶上。
终于，在一个雨天，这位满身泥水，一脸泪水、汗水的残疾孩子瞒着父母，斗胆推开教室的大门，“啪嗵”一声跪下了：“老师，求求您收下我吧，我要读书!”执拗的小耀军用一颗泯灭不掉的渴望读书的心，感染了学校所有的老师，也感染了为他整日担惊受怕的父母。学校破例收下了这位拄拐杖的特殊学生。
每天吴亚军都拄着拐杖去上学，他觉得太慢了。所以有一天他爬着去上学，爬到教室门口时那鲜红的血已经从草操场到教室拉了整整3米啊，那是怎样的痛苦啊!这也能看得出他多么的爱学习。念初中时，他成了村里第一个秀才，这时候他已经学会了大学的知识。
终于他考上了大学，但是学校看见他是残疾人，便把他拒之门外了。他又一次见证了命运的残酷。当然吴耀军没有放弃。因为他相信他还有机会!一天，他看见报纸上说，有个大学报硕士生，这下一条新的路又开放了。当时只剩下三个月的时间。他开始夜以继日的读书。考完试后的几天，吴耀军肯定很激动。因为他收到了录取通知书。终于成为我国第一位自学成才的残疾人博士后。
吴耀军自信，自强不息，爱学习的精神值得我们学习。也告诉我们命运是由自己决定的。
篇四：励志的八年级学生作文
眼泪是脆弱的，是湿润的，它晕在纸上，疼在心底。初二之后，眼泪是无形的，它藏在杂乱无章的草稿纸里，躲在耳机单曲循环的歌里。或许眼泪的另一种陪伴方式，总是隐约地在初二、在烦恼的时候鼓励我：“坚强地走下去。”
好像上了初二，雨天总比晴天少，阴天总比晴天多。就像挣扎于书海里的我一般，皱紧眉头，郁郁寡欢，在心情低到尘埃的时候，只是泪珠点点，连我自己都难以察觉。
星期三和往常一样灰沉沉。满是主科的课表注定今晚的作业终不易解脱。三两口吞下晚饭，校卡碰撞着，随着脚步声上楼梯、进教室。长长的走廊里轻轻回荡着喘息声，我习惯性抬头望望夕阳，却发现，厚厚的乌云层里，月亮早已失了兴致。我低头叹息，迫不得已回到堆满教材的座位里，比月亮还疲惫、厌倦。
右手握着踩了油门的笔，左手的面包片跟着晃动。我埋头写作业，却略显烦躁，总留着只耳朵听广播里的歌声。指针牵着时针兜兜转转，广播也停了。看着自己桌上摊着的似乎永远写不完的数学练习，再看看其他同学合上一本又一本练习，我也只能是焦急得无可奈何，及时止住鼻间的酸意。
晚读过后的晚自习，我又开始在草稿本上扫弦般计算难题。书桌上散落的橡皮屑和逐渐褪色的几何图终得不到正确答案的认可。教室里，同学们的头也都往作业一边倾斜，齐刷刷地书写着烦恼与焦急。当下课铃声响起，数学课代表熟悉的命令矗立在片片叹息中。手心里的汗捂得笔也热乎乎的。我盼着组长走慢些，让我再思索半刻。终于，在泪眼朦胧之中，空着的题目随我远去。
好不容易能回被窝里抛弃一天的烦恼，昏黑的睡眼间，一阵阵啜泣声传到耳畔。
我静静地爬下楼梯，下铺的哭泣声便清晰入耳。枕头的湿度刻骨铭心，我也暂时忘了在教室的沉重的身心。我默不作声，只是轻轻拍打她的肩膀，此刻的询问只是多余的伤害。她坐起来，约莫十分钟，便开始道出她心里的难受与无助，字字句句诉说着脆弱和孤独。即便是泪眼模糊，我还是抱住她，任凭她的眼泪肆意挥洒。脆弱的心碎落一地，泪水便是最合适的创可贴，小心翼翼拼接起来，重新恢复，变得坚强。从嘴里淌出的句句安慰与鼓励，让彼此在令人失望的学习生活中重新捡起勇气。
黑夜重重之中，我竟难以分辨滴在肩膀上的是谁的泪珠。但心里燃起重新的希望与信心之火，点亮了初二前行的道路。
爬上楼梯，窗外灯火明亮，心里的迷惘不知去向，却是披上坚强的铠甲。远方的光亮迷人，所以很难抵达;正是如此，路上定会尝尽黑暗波折。有些时候，脆弱并不是意味着泪水，而是跌倒之后丧尽信心不再前进。愿我们彼此坚强，互相勉励，直抵心里的那抹光亮，照亮前行的道路。
篇五：励志的八年级学生作文
每个人都会有梦想，是打开第一的宝箱，是当个医生救死扶伤，是想要流浪去远方，亦或是追逐爱豆的方向……有时我们把这些叫作光，是引领我们前进的灯塔。
当我们为了梦想不断努力，付诸行动的过程叫作追梦。一个人在山洞中醒来，黑暗、压抑、无力从他身旁袭来，于是他恐惧，忍受着一切。突然，一个念头从他的脑海里冒出来!我为什么不离开这鬼地方?对啊!我要离开这里!他开始试着移动、摸索，寻找着出路。我们可以说，他在追梦。我们中学生，也应该有个坚定的目标，然后为此不懈努力，而不是因为学习而学习，因为考试而考试。不妨现在停下手中的事，想一想你为什么学习?你有梦想吗?你的梦想又是什么呢?
追梦的过程中难免受挫，但我们应该勇于追梦。今年的运动会余温尚存，给我最大感受的依旧是体委的跳高。据我所知，他的膝盖受伤了。因此在开跳前会蹦一蹦，蹦到栏杆面前然后跳完，起来，捂着膝盖一蹦一蹦地走，活像一个耷拉着耳朵的小兔，灰的。
山洞里的人摸索着地面，不断碰壁，他会磕破、擦破，会迷路，会走进死胡同，但因为心里的坚定，他不断跌倒又爬起，一条路不通换一条，他终会找到洞口，他心里的光终会带他出去。因此，在追梦的路途中受挫不要紧，跌倒可以爬起，此路不通就换路，可以休息，可以慢跑，但不能停止，不能放弃。谁不是一边奔跑一边舔舐伤口，但你要知道，那些受过伤的地方终将长出厚厚的茧，有些人把它叫做强大。
是否会有一种人，在追梦的过程中感到孤独，便开始质疑自己的路了?
对此我想说，大可不必，道不同不相为谋，各自安好便是了，虚情假意之人也无需为友，所以能在自己的道路上遇到旅友实在是件难事。柒叁的《流浪》中有句话：“大风吹着我和山岗，我的面前有一万座村庄，我的身后有一万座村庄，千灯万盏，我只有一轮月亮。”我想，这轮月亮也可喻为我的梦想。因此，追梦路上无需质疑自己，也不必听他人的质疑，把声音当作参考，然后向着认为对的方向坚定地走去，勇敢追梦。
让我们怀揣梦想，一起砥砺前行!
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